但是等真的自己教了，他才知道，还真不容易。
自己会，跟能教会别人，那是两码事。
同时，教授的过程中，学生的很多奇葩问题让他忍不住想骂人的同时，也让他深思，让他禁不住开始思考。
而也是通过这一次次的教学，他也慢慢的，完善了他的体系。
所以，他前期是想到哪讲到哪，手底下听得是津津有味，跟听故事一样。
慢慢的，他就也有了条理，有了章法，开始规规矩矩的讲了起来。
听着没那么有意思了，但是对于学生弟子而言，却更有用了。
实际上，完善自己体系的最佳办法，就是去教学生。
在教学生的过程中，能一步步的自己被动或主动的，开始理清自己的修炼脉络，理清自己的修炼方向，从而形成一套完整的，属于自己的理论。
卫易就是这样的，无数次的授课，无数次的教学，让他无数次的理清自己的修炼脉络，形成了自己独有的修炼理论，并随着修炼的加深，以及对学生教导的加深，再一次次的深化自己的理念。
慢慢的，越来越理解，越来越精通。
以至于达到现在的能随意自己编纂修炼宝典的地步。
这些其实都跟教授学生有直接关系。
在卫易看来，教学生修炼，在天阶一下，都是叫他们修炼的各种知识。
这些如果不是自己烂熟于心，怎么能教好学生？
所以就必须要求自己，一定要完全理解，能完全把握住这些知识。
并且还要能以学生更容易理解的方式，讲出去。
这要求其实很高。
但是，即便是这样，在卫易眼中，天界以下的还是很容易。
真的难讲的，是从青铜开始。
青铜最容易教，也最难教。
因为武道到了这一层面，需要别人提点的东西就已经极少，绝大部分都需要自己去领悟，所以老师不需要再像之前那样，千叮咛万嘱咐，一个知识重点说好几遍，所以好教。
可又最难教，因为这些需要自己去领悟的东西，实际上，卫易也能去提点，只是这些需要用心去感悟的东西，没法用嘴说了。
没法用嘴说，那怎么办？
那就用别的说！
神识授课！
卫易不再说什么，而是在神识中，演化各式武技的各种终极变化。
这些青铜们现在唯一缺乏的，就是对于规则的深层次解读跟运用。
卫易就是把这些规则的演化，展示给他们。
而这种规则的演化，其实也是两层含义在内。
愚钝点的，只能看到各种属性武技的交相辉映。
聪明点的，就会领悟到真正的核心：如何进行新的武技的创作！
这才是卫易的良苦用心所在。
如果他的学生们，能在青铜阶就领悟这个，那等他们进入更加自由，但前路却更加迷茫的大青铜之后，他的起点，就会远超出一般的大青铜，很容易就能达到卫易所认定的对于真正的高手的划分：就是能自己创造大青铜级别的武技。
卫易始终坚信，一个只会照着武魂照本宣科使用武技的人，跟一个信手拈来，就是随意攻击的人，那完全是两个境界。
而一个信手拈来就是攻击的人，跟一个能自创武技的人，又是另外两个完全不同的境界。
而卫易的手下们，卫易就是要求他们达到最后面一种境界。
但现在还在，他们现在顶多算是属于第二种。
也已经很强。
只是卫易还是不太满意。
所以他就更家认真的教，更加要求手下们认真的学。
如此，卫易的重心，全在上课上。
一轮开始，先黄金，再地阶。
地阶的时候，卫易看了看，没有苏孟月。
他略略的皱了皱眉，也没有在意，只以为是司马另有安排。
只是等讲完了，他回去喝了杯茶，问了问，苏孟月在哪。
司马才告诉他，那天苏孟月就走了，不知道去哪了。
卫易略听完微微怔了怔。
又喝了口茶，也没有说什么。
又回去继续讲课。
“司马，师父这是什么表情？”
曲轻浅有点纳闷，这中平平静静，是什么鬼？
她还以为师父会愤怒，或者是失望，或者是干脆激动的直接去找。
但这跟没有发生过一样的，又回去授课，是什么意思？
“师父是不是真的不喜欢那个大总管？”
“不清楚。”司马心中也不清楚。
他也不敢乱猜。
“师父的事情，咱们做晚辈的，就别瞎猜了，好好修炼，做好自己的事情就行。”
行风壶地中，一切又按部就班的进行着。
时间缓缓，转眼，又一年过去。
年到了。