只是，应该怎么跟他们说这事儿要先想想，纪云就不说了，按他那神经大条的性格，自己说教他一个学习方法他肯定不会介意甚至还会高兴。
但如果他贸然对周文明和陈耀祖二人说这话，万一对方再觉得他小小年纪就托大说教人可就不好了，而且人家信不信也不一定呢。
王明宇不由自主地想着。
“明宇，你干嘛呢？该歇息了，有什么事明天再想吧，万一明天起迟了可麻烦了。”
正当王明宇想着这些的时候突然被纪云给推了一把。
“呵，还真是有点想多了。”看着纪云的脸庞王明宇心里暗笑一声，自己这次还真是好为人师了，人家愿不愿意学还不一定呢自己就想这么多，算了吧，顺其自然就好。
如此，他便阻止了周文明的举动。
“周文明，你先别灭灯，抱歉，我有点事儿跟纪云说，只需要一刻钟时间就好。”
“才什么时辰，睡什么睡，纪云，你跟我来。”王明宇扭头扯着纪云来到自己桌前。
看着小伙伴一脸正经的样子，纪云感到莫名其妙但还是乖乖的跟过去了。
“这是我自己想出来的一点学习技巧，刚才我背书时就是在用其中一种，你不是好奇吗？我现在就教给你。”
说完，他就把联想记忆，位置记忆，图像记忆等记忆方法跟他口述了一遍，说自己在背书时手指动作就是在帮自己回忆，还说等熟练之后不用手指动也可以。
随后又把自己之前整理出来的《论语》思维导图拿了出来，打算以此为例跟他讲解。
先不说听到他这话而瞪大了眼睛的纪云，他说这些话时并没有故意压低声音，另一边的周文明二人自然也听到了。
二人在王明宇说第一句学习技巧时本来想离开避嫌，但他们实在是好奇就没离开，在听了几句话后两人实在没忍住又往前走了几步。
在见到王明宇注意到了他们的靠近但并没有停下说话后，二人确定王明宇不介意他们听见，是以他们走得更近了点也伸着耳朵仔细听了起来。
“你看，例如这本《论语》，全本共20篇，整体可主要分为礼、仁、学、政四部分，按照核心要义再划分，例如《乡党》篇可归为礼，《颜渊》篇可归为仁，《学而》篇可归为学，《为政》篇则可归为政。”
“这四部分虽看似毫无关系，但总结下来，其实也可按照先学礼立仁，再修身做人，随后懂为政处世，明历史治乱的逻辑进行记忆和学习。
如此一来，《论语》全本在我们心中就不再是孤立存在的不同篇章，而是互相联系甚至逐渐深化的内容。你看，这样背下来，是不是会快很多也容易理解得多？”
他边说边又画了一份《论语》的思维导图呈现在了三人面前，而三人早已在他边说边画之时就惊讶极了。
这本让他们小时候背得死去活来的一本书，竟然就这样被浓缩成不到百字的内容？关键被王明宇这么一说，他们好像觉得《论语》真的很容易背出来了啊？
虽然他们现在已经基本能够全书背诵，但遇到一些拗口的篇章时依然会觉得头疼。
可现在被王明宇一说，他们怎么觉得好像每一篇都应该有它应该待的地方，甚至能从中窥探到先贤的一言一行，而不再是以往的只为了背而背？甚至好像真的又加深了一丝印象？！
王明宇简简单单的几句话出口，纪云，周文明，陈耀祖三人立在原地，早已目瞪口呆。