“我就想着，如果我能先把文章意思或涵义教给他们，把其中的问题先给他们解决，这样哪怕他们不会背诵原文内容不去考科举，那也能掌握一些道理了。”
“反正他们也已经认了字，书也可以以后再慢慢看，这样也能让他们多学一些知识了。”
其实这种方法在这个时代，很多正统读书人看来可能会有些投机取巧的嫌疑。
毕竟你都不会背文章更不是自己理解的，只是被人所灌输了其中意思，那文章所蕴含的道理真的能明白吗？
不过对王明宇来说，在吸取上辈子的教育和学习经验之后，他只能选择这种利益最大化的方法去帮侄子侄女们读书明理。
“经常复习也是一样。”
“说来惭愧，因为要教侄子侄女们读书，但我自认学识不够精深。”
“为了保证不出错，所以我就隔三岔五地去翻看已经学过的内容。”
说着话他还有些不好意思地摸了摸自己的鼻子。
“翻看的次数多了我就发现，这样偶尔回忆过去所学，对于过往背诵的记忆内容就更加深刻，需要用到时也不会轻易忘记了。”
他说的其实是现代一种叫“艾宾浩斯遗忘曲线”的记忆遗忘规律，只是现在他肯定不能提这个古怪的名字，只好把自己的理解用大白话描述了一下。
说完这些就安静了下来，示意自己说完了。
只是王守诚没想到这里面还有自己的事儿，听完后一时间也怔在了原地，很快又开口道：
“小叔叔，我，我不知道，你，你怎么没跟我们说过。”
诚哥儿走到王明宇身边，低着头看着他。
“怪不得，怪不得每次小叔叔回家教他们读书时都会先跟他们说这个句子、某段话以及文章里讲了什么，而不是像王夫子一样先让学生背诵文章。”
他曾经也偶尔去过村学找王明宇，当然也听到过王夫子是如何讲课的。
“可，可这样的话，小叔叔是一定要耗费更多精力的。”
“因为他要根据自己和信哥儿几个不同的学习进度准备讲解不同的文章，这其中的工作量肯定是巨大的！”
王守诚脑中不由自主地联想到这些，心里顿时感到酸酸的。
“这有什么好说的，本来也要教你们的啊，我也正好复习了。”
其实王明宇所做的就跟现代老师们的教学方法类似。
让学生们在理解中去背诵，比死记硬背后再去理解快得多了。
这本来也是他自己从上辈子带到这里的学习习惯，所以他并不为此感到过于辛苦。
那不是还教了他们及时和间隔复习嘛，所以他就当自己也顺势复习了。
“好，好啊，你能为家中侄子们想到这些，确实是有心了，好孩子。”
也许一开始只是客套，可这次顾知祖父是发自内心地赞叹小小年纪的王明宇有这样的心。
而在场众人，另一个心中反应更剧烈的却是顾允。
他和顾知中间还有顾知的姐姐在，所以他跟顾知的年龄也相差好几岁，大概在十岁左右。
因为年龄差过大，再加上爹娘各自有自己的事要忙，所以顾允其实是把弟弟给当成儿子在照顾的。
也因为这样，他对顾知常常是以压制居多。
在京时，不论是管顾知上学还是管他交朋友，他都是直接以强势手段去处理。
可这会儿，他听到王明宇说，为了帮着侄子们读书，竟然就想出来这样可行又更适合他们的学习方法。
他的内心怎么都平静不下来。