小新看着她改完，然后开始做填空。他填得比平时慢，但每一空都认真看了上下文。亚丝娜没有催他。
她只是在他停下来的时候，用笔尖轻轻点一下那个空，像在敲一扇没有关严的门。
“这个空，看前半句的时态。”她说。
小新想了一下。他填了“was running”。
亚丝娜低头检查，然后画了一个小圈。那个圈不是打勾，也不是打叉。只是一个小小的、圆圈里的圆点。小新问：“这是什么意思？”
“表示对了一半。”亚丝娜说。
“对了一半也给分吗？”小新问。
“给。因为你在思考。只是方向偏了一点。”
亚丝娜说，“你看这里，时间状语是‘at that time’，说明动作是正在发生。但你填的是过去进行时。这里应该用过去完成时，因为它在另一个过去动作之前。”
小新重新看了一遍。他改了答案。这次亚丝娜在圈里加了一个竖线。
像一个笑脸的上半部分。小新盯着那个标记看了两秒，说：“你画的这个是笑脸吗？”
“不是。是我小学老师发明的标记。意思是‘对了，但可以更好’。”亚丝娜说。
“你的小学老师一定很温柔。”小新说。
“她是我遇到过最好的老师。”亚丝娜说，“她从来不骂人。
她只是在你做对的时候，画一个小东西。有时候是星星，有时候是花。后来全班都为了得到她的花，拼命做对。”
小新低头看着纸上那个小小的竖线。他觉得，亚丝娜从那位老师身上，学会了某种比语法更重要的东西。
那种东西，让她在教人时，会先把对方的努力看在眼里，再谈对错。
“亚丝娜。”小新说。
“嗯？”
“你以后会是一个好老师。”
亚丝娜的手停了一下。她没有抬头，只是把纸翻到下一页。
她的耳尖有些红，但声音很稳：“我不是老师。我只是把你不会的东西，换一种方式告诉你。你本来就会。只是你平时不用。”
“那你为什么不骂我？风间骂我的时候，我会记住更多。”小新说。
“因为骂你，你会用玩笑挡回去。笑一笑，就过去了。但温柔一点，你会自己回头看。”亚丝娜说。
小新没有接话。他看着桌上那几道题。有几道是错的。
但错的地方，他都记得她刚才用什么语气说过什么话。那些话很轻，但扎得很深。像雨，不冲垮土，只慢慢渗进去。