等他挂掉电话，我说，你有没有想过，刚才你的培养建议是不是有点片面？
他说，怎么说？
你想啊，那么多学生，你怎么就确定他们愿意学习应用化学？或者他们是被调剂的，或者是根本没想好将来的就业方向，只是稀里糊涂填报而已，也许他们中有一些人将来想要当化学老师，也许有的想考医学或者药学，又或者想去考环保方面的公务员，或者干脆跨界去卖保险，怎么就必须要进行这个专业的系统学习？我觉得啊，既然学校改革，干脆一改到底，大一第一学期不分专业，所有人都学习基础课程，等第二学期再选择自己喜欢的专业，如果接下来的过程中，还有要修改的，也可以在系里调剂，让学生有自主选择的权利。
书阳听了以后很气愤，所以说你们文科生天马行空，怎么，大学是你开的，想怎么来就怎么来？就好比你们中文系，有师范专业，有文秘专业，开学第一天，教授文秘专业的老师对学生们说，将来想当文秘的举下手，学生举手示意完毕，老师又说，想从事教师或者其他职业的举下手，等统计完，老师对不愿意当文秘或者还没有做决定的同学说，今后你们不用上文秘的课了，不用按照学校制定的文秘专业培养计划学习。我敢担保，第二天这个老师就会被举报。你要知道，每个学校的专业设置是有一定道理的，哪怕你将来毕业以后不从事那个行业，但是只要你选择了，就要按照既定的培养计划来，当然也不排除个别天才，学什么成什么，可以通过转专业的方式来改变学习计划，但是对于大多数学生来说，没有那么多自由选择。
而且，大学里，很多孩子其实都是很迷茫的，没有特别喜欢什么，也没有特别讨厌什么。他们通过四年的学习，有可能最后真的爱上了所学的专业，并且把它作为自己的终身职业，你这种自由散漫的想法看起来很美好，但是实际上是没有多少可行性的，真的按照你说的，学生喜欢什么，学校就由着他们的喜好进行选择，那有些专业将会人满为患，有些专业则门可罗雀，这样正常吗？是学校办学的初衷吗？
我被书阳说得哑口无言，仔细想一想，他说得的确也有道理，我老是抨击这个，抨击那个，实则提出的想法根本就没有经过考察调研，仅仅只是一厢情愿地认为，关于上大学以后再选专业的想法的确也没有多大过错，但是却忽略了，自由选择是建立在学生有完全独立意识的基础之上的，只有那一部分自我管理和自我认识极强的学生才适合这样的方式，而对于刚刚脱离高考，还没有确定人生方向的孩子来讲，这样的选择可能太超前了，或许真像书阳说的那样，他们需要老师的引导，在大学四年的学习过程中找到喜欢的方向，哪怕所学专业并不是自己当初真正喜欢的，但只要最后喜欢上了，至少并不讨厌，那学校也就完成培养任务了。至于想要跨界转行的学生，既然决定不从事大学所学专业，那他一定会有归零的勇气和学习的能力，只要大学四年形成的学习能力还在，根本不用操心之后的问题。
看样子，我真得改改自己天马行空的思维方式了。