他回到学校以后，班里的老师同学都对他嘘寒问暖，说早就盼着他回来了，好像他走了半个世纪一样长，甚至有些平时并不怎么交流的同学也过来对他表示问候。大家热情的关怀让他感到，虽然平素里大家都在忙着学习，交流感情的时间并不多，可是大家在心里还是都有一份从不外露的同学情谊的。
他突然间强烈地感到，他是属于这里的，原来有这么多的人会关心他。
后来玉盈发现，自己并没有像原先担心的那样跟不上趟儿。高三只是对之前所学内容的系统复习，在知识点上并没有什么断层，所以他很快就跟上了复习的进度和节奏。
学生们接二连三地休学，学校的领导和老师们开始意识到，现在就开始强化训练也许有些早了。往年的强化训练都是从高三的下学期才开始的，今年从学期就开始了，本是校领导们迫于升学率的压力所做出的非常举动。玉盈病休回来以后，学校的强化训练已经暂时叫停了。
日子在紧张而沉重的学习中慢慢地熬，就像是一辆满载的货车，沉甸甸的，走的不快，也不慢，可是很沉稳，没有什么能够让它停下来，一直向着2006年的春节走去。
时间进入了隆冬腊月。一个寒冷的早上，课间时分，亚红突然来找玉盈。她带着数学课本和一本试卷集，说她数学学习不得要领，感到很吃力，想让玉盈帮着辅导辅导。
见到亚红，玉盈心中很高兴，说明他是想见到她的。他相信，她来并不是为了求他的辅导，他宁愿相信这是她为了见他而故意找来的借口。
在之后的半个多月里，亚红经常在课间的时候来找玉盈，每次都带着资料和自己无法解决的数学题。其实玉盈的数学成绩也不好，可是文科班的数学要比理科班简单些，玉盈辅导他也并没有感到吃力。
玉盈原本想，大概高三一年时间他可能都不会再见到亚红了，可是他竟与亚红见了这么多的面，而且他不再像之前那样逃避与亚红见面了。他因此感到一种莫名的高兴。
半个月之后的一天早自习后，玉盈班里的同学都去吃早饭了，亚红带着几道不懂数学题来找玉盈解答。正在玉盈为她讲解的时候，盛杰走了进来，手里托着亚红粉红色的饭盒。他看了一眼玉盈，笑着对玉盈说：
“亚红早上还没吃饭，我刚打好的，放在这儿了。”